Divulgación Científica: La Ciencia para Todos

XI Concurso Nacional y III Iberoamericano

Leamos la Ciencia para Todos 2008-2010

Con el propósito de fomentar el hábito de la lectura y la habilidad en la escritura, la investigación, la disciplina y la creatividad, se convoca a este Concurso con las siguientes bases:
1 Podrán participar lectores en las siguientes categorías:
Lecto-escritura
D. De 19 a 25 años. Ensayo
3. Los trabajos deberán presentarse escritos en español, en computadora, en cuartillas tamaño carta, sin imágenes, utilizando mayúsculas y minúsculas, engrapados, sin engargolar, con las siguientes características:
Texto a doble espacio
Fuente: Times New Roman
Puntos: 12 (tamaño de la letra)
Margen superior: 2.5 cm
Margen inferior: 2.5 cm
Margen izquierdo: 3 cm
Margen derecho: 3 cm
4. Se evaluará que el trabajo cumpla con las características de género, claridad, precisión y ortografía.
5. Con motivo del Año Internacional de la Astronomía el trabajo deberá incluir una cuartilla más donde se comente lo que significa para el concursante esta rama de la ciencia, además de agregar la semblanza de un astrónomo mexicano en la que se diga qué le llama la atención de su actividad científica.
Categoría “D”, de 19 a 25 años
Ensayo
El texto tendrá una extensión de 5 a 8 cuartillas.
Características del ensayo: en éste se desarrolla una idea, a lo largo de la cual se sopesan opiniones sobre el tema y ante las cuales se adopta una postura. En general se hace una investigación sobre otros autores que hayan tratado el tema que aborda el libro. Aquí no se resume, sino que se hace referencia al contenido del texto y se toman partes del mismo que se relacionen con la idea directriz del ensayo. Este debe ser novedoso y original, su estructura se compone de introducción, desarrollo del tema y conclusión. Es indispensable incluir bibliografía de por lo menos 2 obras más consultadas.

Si quieres más información acerca de los géneros discursivos (resumen, reseña crítica,
ensayo) consulta Como leer La Ciencia para Todos. Géneros discursivos de
Margarita Alegría de la Colina, núm. 207.

Cuando se haga una cita de la obra reseñada o de otras obras, éstas aparecerán entrecomilladas y con la ficha bibliográfica completa de
la obra consultada.

7. Debido a que se ha observado que participantes en el certamen han copiado de internet trabajos completos o parciales, y haciéndoles cambios mínimos para aparentar originalidad los presentan al Concurso, se les comunica que tales trabajos se rechazarán.

8. En todas las categorías los trabajos deberán ir acompañados de:
• Carta en la cual el concursante se responsabiliza de la originalidad del mismo.
• Constancia de edad (fotocopia del acta de nacimiento o de un documento acreditativo).
9. Los trabajos deberán enviarse con los siguientes datos:
Datos personales del concursante
Apellido paterno, materno y nombre(s)
Domicilio particular: calle, número, colonia, municipio (o delegación en el caso del Distrito Federal), código postal, entidad federativa, número telefónico (de casa, escuela o celular) y correo electrónico. Estos dos últimos datos son de suma importancia para localizarte en caso de que seas ganador.
Datos escolares del concursante
Nombre de la escuela: Centro de Bachillerato Tecnológico Industrial y de Servicios 206, grado escolar que cursa: Tercer año.
Domicilio: Calle: Colombia y Potam S/N, Fraccionamiento. Camino Real municipio: Hermosillo, código postal: 83178, entidad federativa: Sonora y número telefónico: 662 2195661
Nombre del profesor asesor: Francisco Gurrola Ramos
Datos del libro 23. El desarrollo de la tecnología: la aportación de la física
Alba Andrade, Fernando
Para terminar, les indico el enlace donde se pueden encontrar muchos libros electrónicos escritos en lenguaje sencillo que tratan acerca de diversas cuestiones científicas, estos también pueden servir de referencias en sus ensayo.
http://bibliotecadigital.ilce.edu.mx/sites/ciencia/menu.htm
Recuerda que tu ensayo tiene una ponderación del 50% en el tercer parcial en Física Aplicada.

My Architect. Kahn

L'architetto Louis Kahn chiamato per la sua lucida gli edifici di nuova costruzione, ma la sua vita personale era stravagante: Sposato con un figlio, aveva altri due figli, con altre due donne al di fuori del matrimonio legale. Suo figlio, Nathaniel, raramente si sono incontrati con lui; Nathaniel è stato 11 anni quando è morto Louis. Nathaniel è un drammaturgo e regista documentario - ha lavorato in questi award-winning 1996 film "Il giardino di mio padre" e "delle Canarie Oceano".

Il suo film 2002 "My Architect" il film ha viaggiato in tutto il mondo per scoprire i misteri del suo padre in cerca di tracce lasciate Louis Kahn nel suo lavoro, la famiglia e le relazioni. E 'un film che permette a chiunque di capire il rapporto tra arte e amore. Kahn è stato nominato per questo film per l'Oscar e Emmy Awards nel 2004, ha partecipato anche nel documentario "Due Mani"

The architect Louis Kahn called for his shiny new buildings, but his personal life was extravagant: Married with one son, had two other children with two other women outside the marriage legal. His son, Nathaniel, rarely met with him; Nathaniel was 11 years old when Louis died. Nathaniel is a playwright and documentary filmmaker - has worked in these award-winning 1996 film "The Garden of My Father" and "Canary of the Ocean."

His 2002 film "My Architect" the film traveled around the world to discover the mysteries of his father in search of the traces left Louis Kahn in his work, family and relationships. It is a film that allows anyone to understand the relationship between art and love. Kahn was nominated for this film to the Oscar and Emmy awards in 2004, also participated in the documentary "Two Hands"

El arquitecto Louis Kahn conocido por sus brillantes edificios modernos, pero su vida personal fue extravagante: casado con un hijo, tuvo otros dos niños con otras dos mujeres fuera del matrimonio legal. Su hijo, Nathaniel, rara vez se reunió con él; Nathaniel tenia 11 años de edad cuando Louis murió. Nathaniel es dramaturgo y cineasta de documentales - trabajó en esas películas premiadas en 1996 “El Jardín de mi Padre” y “Canarias del Océano”. Su película de 2002 “Mi Arquitecto” la filmo viajado alrededor del mundo para descubrir los misterios de su padre, en busca de las huellas que dejo Louis Kahn en su trabajo, en sus familias y en sus relaciones personales. Es una película que le permite a cualquier persona comprender la relación entre el arte y el amor. Kahn fue nominado por este documental a los premios Oscar y Emmy en 2004, también participo en el documental “Dos Manos”

http://www.ted.com/index.php/speakers/nathaniel

http://www.greatbuildings.com/architects/Louis_I._Kahn.html

LE VOYAGE DANS LA LUNE

Película francesa de 1902, en blanco y negro, muda y de ciencia ficción dirigida por Georges Méliès y escrita en compañía de su hermano mayor Gaston Méliès. Está basada en dos grandes novelas literarias, que son: De la Tierra a la Luna, de Julio Verne y The First Men in the Moon, de Herbert George Wells. La película dura 14 minutos con 12 segundos a una velocidad de 16 fotogramas por segundo, y algo más de ocho, proyectada a 25 f/s.
Le Voyage dans la Lune es una película muy popular actualmente y la crítica de cine la reconoce como la más importante de las creaciones cinematográficas de Georges Méliès. La imagen de la cara de la luna recibiendo el impacto un cohete espacial disparado por una bala de cañón, es uno de los planos más conocidos de la historia del cine.
En una gran y larga conferencia de astrónomos, el presidente de la reunión (Méliès) propone hacer un viaje a la luna. Después de tratar un cierto silencio, seis valientes astrónomos diseñan un plan, después de haber diseñado una cápsula espacial, son lanzados al espacio por un cañón gigante. La cápsula es expulsada hacia la bonita cara de la luna, dañándole el ojo derecho.
Los astrónomos salen de la cápsula y ven que la nave ha colisionado. Aterrizando con seguridad en la luna, los exploradores salen de la cápsula y miran la gran distancia entre la tierra y el territorio en el que se hallan, exhaustos por el largo viaje, éstos desenrollan sus cobijas y duermen. Mientras dormitan un cometa pasa y la Osa Mayor aparece, cada estrella posee una cara humana, después de un desfile de astros.
Aparece un selenita, los exploradores lo matan sin intención y el pueblo selenita desea vengarse por la muerte de su habitante. Segundos después aparecen un gran número de selenitas con armas atacando a los astrónomos y así secuestrándolos.

L’exposition itinérante « Art digital vidéo » réunit en un double DVD une sélection de 32 séquences de cinématique numérique. Elle s’attache à montrer comment les artistes ont poussé les limites de ces nouveaux outils pour nous donner à voir un contenu totalement renouvelé, autrement abouti, avec des approches esthétiques, conceptuelles, abstraites et critiques qui nous font oublier la technique pour nous transposer, nous immerger dans les univers si riches en imaginaire, images, couleurs — jusque dans une nouvelle idée — de l’art digital. Ces images sont un héritage direct des expériences et inventions géniales, devenues des références historiques que sont Le voyage dans la Lune (1902) de Georges Mélies, Les téléviseurs préparés (1963-1965) de Nam June Paik, Sleeping on Glass (1999) de William Kentridge.
電玩動畫：最新的語言展覽旨在展示藝術家如何充份發揮這種新的創作手段，為觀眾呈現了全新的內容。藝術家用另類的方式創作影象，這些方式包括美感的、概念的、抽象的、批判的…… 不一而足，產生了直承喬治米尼、白南準、威廉康德列治等前輩作品風範的影象，令我們幾乎忘卻了創作人所要轉移的技術，而只顧浸淫在一個充滿想像力和創意、聲色並茂的數碼藝術國度。
是的，影象創作人用盡各種多元的方法，透過創作動畫、網頁動畫、網絡美術、電腦影象、數碼影象，為觀眾帶來了這些創意四溢，無法歸類的作品。迎接廿一世紀的降臨，這一代的創作人讓互動及電子文化（無論是音樂抑或圖象）扮演愈來愈關鍵的角色。現實跟各種虛擬真實相遇相融，藝術家通過互動電子遊戲或互動虛構文本這些形式，挪用既有敘事中的人物、角色，產生的作品已愈來愈有別於傳統錄像。

Tercer Congreso Internacional de la Didáctica de las Matemáticas en la Ingeniería

Asistir a este fue una magnifica oportunidad de aprender, a continuación reseño este realizado en la ciudad de México el pasado mes de noviembre, organizado por ESIME-Culhuacan, con un puntual inicio, donde las palabras de Bienvenida fueron del Arquitecto Heberto Castillo Juárez, la plenaria inaugural la hizo la Dr. Patricia Camarena quien nos hablo de su teoría de las Matemáticas en Contexto la apertura mayéutica fue ¿Por qué estudiar matemáticas?¿Para que estudiarlas?¿Donde las aplicaremos?. Comento que “Mas que un sentido utilitario las matemáticas deben tener un carácter formativo en el alumno” explico las etapas precedente y consecuente de su teoría, los beneficios y las experiencias. El Dr. Javier Lezama dirigió un foro sobre “Docencia en Matemáticas” invitando a los docentes asistentes a una profunda reflexión sobre los problemas actuales en la educación matemática, los escenarios necesarios y como problematizar las lecciones de matemáticas. El Dr. Ricardo Quintero Zazueta del CINVESTAV también tuvo el foro denominado “Matemática Funcional”, por cuestion de logistica no asisti al mismo pero
Entre sus oportunidades el congreso ofreció 36 ponencias y seis talleres, además de la exposición de carteles y prototipos didácticos, otros foros y presentación de libros. El Dr. Eberto Morgado en la segunda plenaria nos hizo incursionar en las matemáticas que sustentan la criptografía, el taller al que asistimos se denomino “Las Categorías Didacticas en el Proceso de Enseñanza y Aprendizaje de la Matemáticas, por parte de las Maestras Maria del Carmen Rodríguez Ponce y Teresa Carrasco de CUJAE-Cuba.
Tuve el privilegio de encontrar en el congreso a colegas egresados de la ESFM, como la maestra de ESCA, Luz Gricel Aragón Salgado y el maestro de ESCB, Froylan Sánchez, con los que compartí opiniones y experiencias sobre educación y vida.
El regalo final fue la conferencia magistral dictada por el Dr. Juan Carlos Sánchez García, quien nos reseño una cátedra de Telecomunicaciones, de la cual él es titular de hace 21 años, claridad en su metodología, nos convence que los maestros de matemáticas debemos de buscar mejores caminos para lograr que los estudiantes aprecien esta valiosa herramienta, pero las matemáticas no solo se deben estudiar por su utilidad, sino por su belleza y su principal aportación al ser humano es la única disciplina que enseña a pensar y esto es suficiente para incluirla en cualquier curricula.
Nosotros representando a la UNISON y al CBTIS 206 presentamos dos ponencias: “Propuesta de Metodología Pedagógica Interdisciplinaria” y “¿Para que Sirve el Teorema de Pitágoras?”, las cuales fueron del agrado de los 42 docentes asistentes a escucharnos y manifestaron su acuerdo en la difusión de este tipo de propuestas.
Agradecemos todas las atenciones que tuvieron para con nosotros todo el comité organizador, en especial el motor del congreso la maestra Maria de Lourdes Rodríguez Peralta.

NAPOLEON BONAPARTE Y GEOMETRIA

Napoleón era un entusiasta matemático, fascinado por la geometría, ciencia de gran importancia militar. Además sentía ilimitada admiración por los creativos matemáticos franceses contemporáneos suyos. Gaspard Monge fue uno de los varios matemáticos franceses que recibieron de Napoleón títulos de nobleza. Napoleón revoluciono la enseñanza de las matemáticas en Francia, sus reformas fueron las causantes de la floración de matemáticos creadores, orgullo de la Francia decimonónica. Mascheroni fue ardiente admirador de Napoleón y de la Revolución Francesa, en su libro Problems for Surveyors tenía una dedicatoria en verso para Napoleón. Ambos hombres se conocieron en 1796, cuando Napoleón invadió el norte de Italia. Napoleón conocía a fondo muchas de las construcciones de Mascheroni. Se dice que en 1797, mientras Napoleón hablaba de geometría con Joseph Louis Lagrange y Pierre Simon de Laplace (matemáticos quienes mas tarde serían conde y marqués) el pequeño general sorprendió a ambos explicándoles algunas soluciones de Mascheroni que les eran totalmente desconocidas. Laplace comentó en esa ocasión: «General, esperábamos de vos cualquier cosa, excepto lecciones de geometría». Napoleón dio a conocer la obra de Mascheroni a los matemáticos franceses. En 1798, un año después de la primera edición italiana, ya se había publicado en París una traducción de la Geometria del Compasso. Hombre de gran ambición y cultura, desde una infancia modesta, logro subir al trono de Francia, con grandes victorias militares y su gran derrota, la retirada de Moscu y finalmente le llego su Waterloo. La figura ilustra un teorema atribuido a Napoleón, en el libro de Liang-shin Hahn, Complex Numbers & Geometry: Sobre cada lado de un triangulo arbitrario, se dibuja un triángulo equilátero, entonces los centroides de esos tres triángulos equiláteros son los vértices de un cuarto triangulo equilátero. Se omite la demostración porque se encuentra en Internet

http://www.cut-the-knot.org/proofs/napoleon_complex.shtml

ASESOR: MAESTRO RUPERTO VARGAS CASTRO- UNISON

GEOGEBRA

Para poder incorporar las matemáticas a nuestros proyectos, en las siguientes semanas utilizaremos un software libre para geometría dinámica. La página de Geogebra es: http://www.geogebra.org/cms/index.php?lang=es

Este software lo podemos descargar para instalarlo en nuestra PC de la siguiente dirección:
http://www.geogebra.org/download/install.htm

Las actividades planteadas son reproducir los ejemplos de la guía publicada en
http://www.geogebra.at/help/geogebraquickstart_es.pdf

Para los ejemplos de las presentaciones retomar las elaboradas para el calor y el sonido, publicadas en
http://www.slideshare.net/fcogurrola/slideshows

Para una descripción básica de este software utilizar Wikipedia.
Los mejores trabajos serán presentados en este espacio, así que ¡¡¡¡échenle ganas!!!!

ELECTROQUIMICA

Rama de la Física-Química que estudia la transformación entre la energía eléctrica y la energía química, las reacciones químicas que se dan en la interfase de un conductor eléctrico (electrodo) y un conductor iónico (electrolito) pudiendo ser una disolución y en algunos casos especiales, un sólido.

La diferencia de potencial eléctrico es creada como consecuencia de una reacción química, obteniendo así un "acumulador de energía eléctrica", también llamado batería o celda galvánica. El proceso inverso se denomina electrólisis, una reacción química es provocada aplicando un voltaje. Las reacciones químicas donde se produce una transferencia de electrones entre moléculas se conocen como reacciones redox.

En general, la electroquímica se encarga de estudiar las situaciones donde se dan reacciones de oxidación y reducción encontrándose separadas, físicamente o temporalmente, se encuentran en un entorno conectado a un circuito eléctrico.

Historia de la Electroquímica
Para algunos investigadores existen evidencias de la existencia de baterías y acumuladores de energía eléctrica, desde la antigüedad. En el imperio Parto, en Bagdad siglo II AC al III DC, fueron empleadas para la electro deposición o galvanizado de piezas metálicas.
El conocimiento de la electricidad en términos científicos. Fue gracias a los trabajos con el magnetismo y la electricidad de los siglos XVII y XVIII Gilbert y von Guericke (generador eléctrico), Cisternay du Fay (teoría de la polaridad), Franklin (electricidad atmosférica), Coulomb (atracción electrostática) y Priestley (electroquímica).

Durante la Ilustración siglo XVIII, Galvani en 1791, marcó el nacimiento de la electroquímica de forma científica, al pasar electricidad por las ancas de rana y nuevamente al tocar ambos extremos de los nervios empleando el mismo escalpelo descargado. Publicó su ensayo "De Viribus Electricitatis in Motu Musculari Commentarius" (Latín “Comentario acerca del efecto de la electricidad en el movimiento muscular”).
La primera batería de Volta permitió que durante la revolución industrial, Nicholson y Ritter fundaran la galvanoplastia y posteriormente Seebeck descubre la termoelectricidad. En el siglo XIX, agregan las investigaciones de Faraday (leyes de la electrolisis) y Daniell (pila de iones Zinc-Cobre). Hacia finales de este siglo, Arrhenius y Ostwald presentan las teorías de conductividad de electrolitos y posteriormente Nernst el modelado matemático de las baterías.
En el siglo XX, la electroquímica permitió el descubrimiento de la carga del electrón por Millikan, y Brønsted y Lowry establecen la moderna teoría de ácidos y bases, así como Tiselius en 1937 desarrolla el estudio de la electroforesis.

En la actualidad la electroquímica es compatible con la mecánica quántica, con los estudios de Dogonadze y Marcus, profundizando en celdas fotovoltaicas y químico luminiscencia.








Sitios Recomendados
http://www.visionlearning.com/library/module_viewer2.php?mid=58&l=s&let1=Qu%C3%AD
http://pt7mdv.ceingebi.unam.mx/computo/pdfs/met/Electroforesis/Electroforesis.html